Informações sobre o Autismo

Como a família reage quando recebe o diagnóstico de Autismo?

Toda família sempre espera pelo filho perfeito. Quando descobrem que o filho é diferente começam a elaborar o luto pelo “filho perdido”: vem a negação, a raiva, a depressão, as dúvidas de não saber como lidar, e por fim, a aceitação- ou uma fase de maior organização.

Nas famílias com crianças ou jovens portadoras de autismo, pode-se perceber a dificuldade em lidar com as “perdas” que este tipo de situação impõe: expectativas frustadas, impossibilidade de realizar desejos destinados à criança, a carga que recai sobre um dos pais, quando sozinho deve dar conta de desorganização da criança, etc.

Algumas famílias acabam se isolando do convívio social, não visitam amigos nem parentes devido ao comportamento pouco social de seus filhos.

Como os autistas agem ?

O as características mais comuns do autismo são:

· Dificuldade na interação social;

· Dificuldade acentuada no uso de comportamentos não-verbais ( contato visual, expressão facial,gestos);

· Sociabilidade seletiva;

· Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades;

· Preocupação insistente com um ou mais padrões esteriotipados ( movimento circular, por exemplo);

· Assumir de forma inflexível rotinas ou rituais ( ter “manias” ou focalizar-se em um único assunto de interesse , por exemplo);

· Maneirismos motores esteriotipados(agitar ou torcer as mãos, Poe exemplo);

· Preocupação insistente com partes de objetos, em vez do todo ( fixação na roda de um carrinho ou na boca de alguém que fala, por exemplo);

· Seguir uma vida rotineira e resistir mais do que uma pessoa comum resistiria quando ela é mudada;

· Faz uma leitura concreta e imediatista do contexto ( “ levar tudo ao pé da letra”).

Quais são os sintomas?

O autismo é definido por um conjunto de comportamento que variam de leves a severos.

Possíveis indicadores de autismo:

· Não balbuciar, apontar ou fazer gestos significativos até 1 ano de idade;

· Não responder ao nome;

· Perda de linguagem e habilidades sociais, já adquiridas;

· Ficar observando excessivamente brinquedos e outros objetos circulares;

· Ficar apegado a um brinquedo ou objeto em particular;

· Não sorrir;

· Às vezes parece ter problema de audição;

· Pouco interesse ao contato afetivo;

· Atraso na linguagem e comunicação;

· Gestos esteriotipados;

· Resistir a mudança de rotina;

· Não demonstrar medo diante de perigos reais;

· Hiperatividade;

· Não manter contato visual direto;

· Apego inapropriado a objetos;

· Tendência ao isolamento;

· Resistência ao aprendizado;

O que causa esta doença? É hereditário? A pessoa nasce ou pode adquirir?

Ainda não se tem uma causa específica.

Grande parte das famílias de filhos autistas tem no seu histórico parentes (irmãos, tios, primos...) com outras doenças como esquizofrenia, síndrome de down, retardo mental...

Esta doença tem cura ou controle?

Hoje o que sabemos é que o autismo é tratável, mas não tem cura. quanto mais cedo for detectado e trabalhado o indivíduo com autismo pode ter grandes avanços no comportamento e na interação social.

Diagnóstico

Diagnóstico

Para um diagnóstico médico preciso do Transtorno Autista, a criança deve ser muito bem examinada, tanto fisicamente quanto psico-neurologicamente. A avaliação dever incluir entrevistas com os pais e outros parentes interessados,observação e exame psico-mental e , algumas vezes de exames complementares para doenças genéticas e ou hereditárias. Hoje em dia pode-se proceder alguns estudos bioquímicos genéticos e cromossômicos, eletroencefalográficos, de imagens cerebrais anatômicas e funcionais e outros que se fizeram necessários para o esclarecimento do quadro. Não obstante, o diagnóstico do Autismo continua sendo predominantemente clínico e, portanto, não poderá ser feito puramente com base em testes e/ou algumas escalas de avaliação.

Segundo o DSM. IV, os transtornos Invasivos do Desenvolvimento, onde se inclui o Autismo Infantil, se caracterizam por prejuízo severo e invasivo em diversas áreas do desenvolvimento, tais como: nas habilidades da interação social, nas habilidades de comunicação, nos comportamentos, nos interesses e atividades. Os prejuízos qualitativos que definem essas condições representam um desvio acentuado em relação ao nível de desenvolvimento ou idade mental do indivíduo. Esta seção do DSM.IV inclui o Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância e o Transtorno de Asperger. De maneira mais ou menos comum, esses Transtornos se manifestam nos primeiros anos de vida e frequentemente, estão associados com algum de Rertardo Mental. Os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento são observados, por vezes, juntamente com um grupo de várias outras condições médicas gerais, como por exemplo, com outras anormalidades cromossômicas, com infecção congênitas e com anormalidades estruturais do sistema nervoso central. Embora termos como “psicose” e “esquizofrenia da infância “ já tenham sido usados no passado com referência a indivíduos com essa condições, evidências consideráveis sugerem que os transtornos Invasivos do Desenvolvimento são distintos da Esquizofrenia, entretanto, um indivíduo com Transtorno Invasivo do Desenvolvimento ocasionalmente pode, mais tarde, desenvolver também a Esquizofrenia.

A Organização Mundial de Saúde (OMS), através de sua Classificação Internacional das Doenças, 10ª revisão (CID.10), refere-se ao Autismo Infantil ( ou síndrome de Kanner) como uma Síndrome existente desde o nascimento ou que começa quase sempre durante os trinta primeiros meses, onde as respostas aos estímulos auditivos e às vezes ao estímulos visuais são anormais, havendo, habitualmente, graves dificuldades de compreensão da linguagem falada. A fala é atrasada e , quando desenvolve, caracteriza-se por ecolalia, inversão de pronomes, imaturidade da estrutura gramatical e incapacidade de empregar termos abstratos.Geralmente há uma alteração do uso social da linguagem verbal e gestual. Os problemas de relação com os outros são os mais graves antes dos 05 anos de idade e comportam principalmente um defeito de fixação do olhar, das ligações sociais e da atividade de brincar.

A CID. 10 fala do comportamento ritualizado do autista com hábitos anormais, resistências às mudanças ( sameness), apego à objetos singulares e brincadeiras estereotipadas. A capacidade de pensamento abstrato ou simbólico e de fazer fantasias está muito diminuída neste transtorno. O nível de inteligência varia do retardo profundo ao normal ou acima do normal. O desempenho é habitualmente melhor para as atividades que requerem aptidões mnêmicas ou visoespaciais automáticas do que para as que necessitam das aptidões simbólicas ou lingüísticas.

Portanto, sobre o Autismo Infantil a CID. 10 diz tratar-se de um “transtorno invasivo de desenvolvimento” definido pela presença de desenvolvimento anormal e/ ou comprometido que se manifesta antes da idade de 3 anos e pelo tipo característico de funcionamento anormal em todas as três áreas de interação social, comunicação e comportamento restrito e repetitivo. Sublinha que o transtorno ocorre em garotos três ou quatro vezes mais frequentemente que em meninas.

Sintomas

Sintomas:

Se for preciso apontar um sintoma essencial, básico e primário para o Autismo Infantil, esse sintoma seria o severo déficit cognitivo, a mais importante desvantagem dessas crianças em relação às outras.Mesmo as profundas alterações no inter-relacionamento social, típicas do autismo, seriam secundárias ao déficit cognitivo básico. A prevalência sintomatológica começa ser dada aos déficits cognitivos, em relação ao social. E existe a hipótese do autismo constituir-se num específico prejuízo do mecanismo cognitivo de representação da realidade. Também é universamente reconhecida a grande dificuldade que os autistas tem em relação é expressão das emoções. Faria parte dessa anormalidade específica uma incapacidade de reconhecer a emoção no rosto dos outros, uma falha constitucional envolvendo os afetos, uma ausência de coordenação sensório-afetivo e déficits afetivos comprometendo as habilidades cognitivas e de linguagem. A incapacidade inata para o relacionamento pessoal no Transtorno Autista é reconhecido como um dos sintomas principais desde a observação inicial de Kanner, segundo ele “ podemos supor que estas crianças vieram ao mundo.

Características do autismo:

Características do autismo:
Dificuldade na interação social;
Dificuldade acentuada no uso de comportamentos não-verbais (contato visual, expressão facial, gestos);
Dificuldade em fazer amigos;
Apresenta dificuldade em compartilhar suas emoções;
Dificuldade em demonstrar reciprocidade social ou emocional.
Prejuízos na comunicação:
Atraso ou falta de linguagem verbal;
Para aqueles onde a fala é presente, verifica-se uma grande dificuldade em iniciar ou manter uma conversa;
Uso estereotipado e repetitivo da linguagem;
Falta ou dificuldade em brincadeiras de “faz de conta”.
A alguns anos, as alterações de linguagem apresentadas por autistas foram consideradas apenas uma características do transtorno, porém, atualmente as questões de linguagem são consideradas como um dos principais problemas do Autismo.
Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividade:
Preocupação insistente com um ou mais padrões estereotipados;
Assumir de forma inflexível rotinas ou rituais ( ter “manias” ou focalizar-se em um único assunto de interesse);
maneirismos motores estereotipados (agitar ou torcer as mãos, por exemplo);
preocupação insistente com partes de objetos, em vez do todo (fixação na roda de um carrinho, por exemplo).

OFICINA DE DANÇA

OFICINA DE DANÇA:

É nesta oficina que os alunos vivenciam situações prazerosas, oportunizando improvisações como meio criativo. O trabalho das oficinas possibilita ao aluno a exploração do corpo, através de gestos e movimentos.

O autismo é uma síndrome que afeta qualitativamente a interação social, a comunicação e que causa déficits também nos comportamentos e interesses, tornando-os repetitivos, estereotipados e restritos.

Esses sintomas aparecem muito cedo, antes dos 3 anos de idade.É uma doença crônica que afeta mais meninos do que meninas, numa proporção de 4:1.

As causas dessa doença são várias. Não existe um único fator responsável pela doença. Pesquisas estão sempre sendo realizadas e muitas delas afirmam que o autismo é uma doença de base orgânica, que se traduz por alterações neurológicas e metabólicas do cérebro.

OFICINA DE MÚSICA

OFICINA DE MÚSICA:

É nesta oficina, que os alunos desenvolvem a percepção, a imaginação a emoção, a sensibilidade.
Utilizam a música como meio de expressão e comunicação.
A música estimula a linguagem verbal.

OFICINA DESENHO E PINTURA

OFICINA DESENHO E PINTURA
Possibilita a expressividade, a comunicação, a criatividade e a produção artística.